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專家引領助成長 深度研討促提升

——2019年海安市小學數學骨干教師高級研修班第一階段學習側記
文章來源: 作者: 發布時間:2019年07月30日 點擊數: 字體:

為了進一步提高教師的師德修養、教育理論水平、教學實踐能力、教育研究能力,激發教師專業發展的意識,形成跨校域小學數學專業學習共同體,培育區域小學數學教學骨干。2019年7月,海安市教體局委托南通師范高等專科學校舉辦了為期5天的小學數學骨干教師第一階段培訓。

開班典禮啟征程

7月21日上午9:00,開班典禮在南通師范高等專科學校新校區圖書館一樓報告廳隆重舉行。

開班典禮由南通市中小學教師研修中心辦公室馮建華副處長主持,南通師范高等專科學校副校長孫國春、處長徐汝成、海安市教師發展中心副主任崔益祥出席了開班典禮。海安市教師發展中心仲海峰、周義萍兩位老師帶領100名骨干學員參加了培訓。其中,南莫小學陳晨老師作為學員代表進行了表態。

專家講座作引領

第一講:徐斌——《在研究中成長……》

全國著名特級教師、“江蘇人民教育家工程”培養對象、“無痕教育”倡導者徐斌校長,他從教材研究、課堂研究、課題研究、專題研究和調查研究五個層面向學員們介紹了自己的專業成長歷程。教師的成長離不開研究,結合自己的職業狀態,選擇合適的研究方式,追求專業的成長!

第二講:劉明——《強國夢與中國周邊的地緣政治格局》

南通大學繼續教育管理處處長劉明教授從“合作”“對峙”“統一”“共處”“聯通”五個維度,生動地展現了我國周邊的安全環境與格局。劉教授深入淺出地闡述了中國國防建設的現狀,分析了中國目前所面臨的一些新挑戰,提出教師要關心國家的前途命運,要有危機感、責任感和使命感。

第三講:蔡宏圣——《為理解而教》

江蘇省特級教師蔡宏圣老師主要從“為什么,是什么,怎么辦”三個角度闡明了理解在數學教學中的必要性和重要性。他結合具體教學課例告訴老師們,教學要善于促進深入思考,善于讓學生形成概念表象,善于利用幾何直觀;善于呈現知識的形成過程;善于揭示內在聯系;善于將學習差錯轉化為教學資源。

第四講:曹培英——《義務教育數學課程標準》解讀

上海市數學特級教師、靜安區教育學院副院長、教育部課程教材研究所兼職教研員曹培英教授為我們從課程發展、核心詞的演變和課程理念三個方面對《義務教育數學課程標準》進行了深刻解讀。?曹老師通過鮮活的案例和啟發性的問題不斷引發學員們思考,為學員們在今后的教學中提供理論支撐。

第五講:曹培英—— 《小學數學深度學習的反思性實踐研究》

曹教授認為教師是課堂深度學習的關鍵,要在知識的生成、獲取上下功夫,用心設計教學。他結合乘法分配律、三角形的三邊關系等教學案例,解釋了什么是深度教學,給老師們今后的教學指明了方向。

第六講:潘小福——《小學數學教材梳理》

常州市教育科學研究院潘小福院長先向老師們介紹了什么是小學數學教材的專業化解讀。接著,潘院長從體系結構、更高觀點、數學思想、學生思維四個視角以生動的案例、有趣的語言對小學數學教材進行了專業化解讀。讓我們更進一步的了解教材編者的意圖,要學會活用教材,用活教材。

第七講:李慶明——《基于身體學習論的活力教學》

著名兒童教育家、教育學特級教師、哲學博士李慶明教授認為課堂的意義在于締造和拓展博大、活躍、明凈的“心靈空間”。他從一個教育者的良知出發,提出當今的課堂“危機四伏”、令人憂慮。他還從教育學、心理學、哲學的角度,回溯教育大師們的教育理論研究。李教授不僅僅帶給我們數學教學方面的啟發,更是在教育觀、人生觀和世界觀上給我們以啟示,我們立志將李教授帶給我們的理念傳承到教育教學實踐中去!

第八講:丁錦華——《數學課要有仰望星空的情懷,更要有“工匠精神”的打磨》

南通市名師培養對象導師團導師、南通市教育科學研究中心小學數學教研員丁錦華科長提出教師要有仰望星空的情懷,把眼光放高遠一些,努力成為一個有遠大理想的人;更要有偉大工匠的情愫,把工匠的打磨精神浸入課堂,不斷精雕細琢,追求極致。丁科長在報告中提出教師要善于站在“學”的層面,去構建“教”的層面。要以“學”為本,設計自己的教案、構思自己的教學方法。

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第九講:賈真——《怎樣做天天向上的老師》

知名兒童教育家賈真教授圍繞“怎做一個天天向上的老師”這一話題,從心理學和教育學的角度,結合鮮活的實例,帶領我們一起探尋“構筑陽光心態”的鑰匙。她的講座帶給大家思考,教師要善于管理情緒,學會自我調節。要能有原則的遷就,也要能有溫柔的堅持。構筑健康心態,做一個心平氣和的教師。

第十講:賁友林——《重新認識課堂》

南京師范大學附屬小學、江蘇省數學特級教師賁友林為我們做了本階段培訓的最后一講。賁老師從為什么重新認識課堂?如何重新認識課堂?重新認識課堂之后……三個方面讓我們重新審視自己的課堂,是否讓學生真正成為主人?賁老師幽默風趣的語言引發了我們的共鳴:我們要做一個愛思考的、愿意走進學生心靈世界的數學教師,課堂教學中積極踐行“學為中心”,這樣才能使數學課堂更加真實,更加受到學生青睞。

聚焦現場學真知

學員主持與總結

講座開始前,各小組成員充分了解專家的學術觀點,精心準備主持介紹。講座結束后,各主持人分別對講座作簡短的總結,指出其重點與精華,幫助大家再次總結提煉。

靜心聆聽與記錄

培訓的時間是短暫的,能與這么多教育界的專家共度時光機會更是難得,各位老師都認真聆聽專家的指導,耐心細致地做筆記,從中汲取教學經驗,為日后的教學工作添磚加瓦。

分組交流與討論

晚上,仲海峰主任組織學員們回顧當天的活動并分組展開充分的討論。大家在相互交流的過程中分享,在分享的過程中思考,在思考的過程中提升。

學員心得談體會

回到宿舍后,大家仍意猶未盡,相聚網絡平臺繼續著深度的思考與碰撞.......

南通師范高等專科學校徐汝成處長對本次研修做了深刻的總結,他提出數學教師除了要深入數學本質,淺出數學道理,還要提升人文素養,提高教學藝術,做一個學生喜歡的老師。

后期展望再出發

博學篤志,有容乃大。這次培訓活動拓寬了教師們的視野,促進了教師間的交流,為教師開拓創新、教學研究提供了扎實的理論基礎與實踐平臺。

第二階段,每小組推薦一位學員,將圍繞“認識分數”“解決問題的策略”展開課堂觀摩、辯課議課,同時邀請專家點評,聆聽專家講座,期待第二期的精彩……

一個人或許會走得很快,但一群人會走得更遠,我們一直在路上……

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